Rubriques
Les articles ont vocation à s’inscrire, au moment de la proposition, dans une des différentes rubriques suivantes :
En/quêtes enracinées
Cette rubrique accueille des travaux empiriques qui proposent de nouvelles idées, de nouveaux problèmes ou de nouvelles manières de voir la consommation et le marketing. Inspirés d’une démarche « enracinée », ces articles s’appuient sur une logique inductive sans exiger une théorisation complète et exhaustive du phénomène étudié. Ils peuvent poser un nouveau « problème », suffisamment décrit et contextualisé pour ouvrir de futures recherches ; remettre en question des concepts établis, en montrant comment ils ont évolué depuis leur première conceptualisation ; ou présenter un phénomène empirique original, assez complexe et éloigné des cadres établis pour justifier de nouvelles investigations. Toutes les méthodologies sont bienvenues : qualitatives, quantitatives ou mixtes.
– Processus d’évaluation
Évaluation en double aveugle, en deux tours maximum.
– Critères d’évaluation
- Originalité du point de vue proposé sur la consommation et le marketing
- Cohérence et clarté du propos
- Transparence des choix méthodologiques, y compris lorsqu’ils s’écartent des standards de la discipline, afin de restituer fidèlement la manière dont les auteur·es ont travaillé leurs données
Explorations théoriques
Cette rubrique accueille des avancées conceptuelles construites en marge des formats classiques de l’« article conceptuel » ou de la « revue de littérature ». Là où l’article conceptuel cherche plutôt à apporter des réponses, les explorations théoriques visent à susciter de nouvelles questions ; les approches systématisées ou formalisées devront se prêter à la discussion pour convenir à l’esprit de la rubrique. Cette dernière est un espace pour esquisser une idée nouvelle, proposer un regard alternatif sur des concepts établis (critiques, rapprochements) ou (ré)introduire auprès d’un public francophone des cadres théoriques et des auteur·es peu connu·es dans le champ de la recherche sur la consommation et du marketing.
– Processus d’évaluation
Évaluation en double aveugle, en deux tours maximum.
– Critères d’évaluation
- Originalité du point de vue proposé sur la consommation et le marketing
- Argumentation en faveur des apports théoriques
- Cohérence et clarté du propos
- Explicitation des choix théoriques, y compris lorsqu’ils s’écartent des standards de la discipline, afin de restituer fidèlement le cheminement de théorisation des auteur·es
Retour(s) terrain(s)
Ancrée dans l’écriture anthropologique et ethnographique, cette rubrique offre une occasion rare de revenir sur l’engagement subjectif du chercheur ou de la chercheuse sur son terrain et sur la vie des laboratoires en sciences de gestion. Elle privilégie l’écriture réflexive, à partir par exemple de journaux ou de notes de terrain. Elle vise à affiner nos connaissances et nos pratiques, du point de vue des méthodes comme de la posture et du vécu face au terrain, y compris lorsque les recherches s’appuient sur des approches mixtes ou quantitatives. Elle conjugue ainsi démarche introspective et analyse de nos outils, pour mieux saisir les bricolages plus ou moins heureux, les épreuves traversées dans des situations de vulnérabilité – pour les chercheur·es comme pour les acteurs rencontrés – et la manière dont ces interactions nous transforment autant qu’elles transforment nos objets.
– Processus d’évaluation
Évaluation en double aveugle, en deux tours, avec pour objectif d’accompagner la réflexivité à partir d’expériences singulières.
– Critères d’évaluation
- Capacité d’analyse réflexive au-delà de la description factuelle
- Dépassement de l’expérience individuelle et pistes de transfert épistémologique et méthodologique
- Articulation avec la littérature existante
Remarque : Cette rubrique est ouverte sur le format, notamment quant aux modes de restitution ou de narration du terrain.
Et après ? Traductions
Cette rubrique accueille des travaux qui présentent et analysent des expériences de diffusion et de valorisation de nos recherches auprès de publics variés : apprenant·es, grand public, monde professionnel, débat public, milieux associatifs et militants, décision politique, dialogue interdisciplinaire, etc. Elle s’intéresse aussi bien aux formes prises par ces médiations qu’aux processus de traduction qui les font émerger. Elle entend faciliter la circulation de pratiques et d’expériences au sein de notre communauté et favoriser une réflexivité collective sur des dimensions trop souvent invisibilisées de notre métier d’enseignant·e-chercheur·e.
– Processus d’évaluation
Évaluation en double aveugle, en deux tours, avec pour objectif d’accompagner la réflexivité à partir d’expériences singulières.
– Critères d’évaluation
- Singularité et intérêt de l’expérience relatée
- Dépassement de l’expérience individuelle et pistes de transfert de pratiques
- Contextualisation du cas et analyse des dynamiques de traduction en jeu
À l’œuvre. Art(s) et recherche
Cette rubrique offre un espace éditorial aux approches artistiques mobilisées tout au long du processus de recherche sur la consommation, au-delà du simple recours à des formats alternatifs de diffusion. L’art peut y être envisagé comme mode d’enquête (production de matériaux par la création, ateliers, performances, dispositifs participatifs), comme mode d’analyse et de connaissance (savoirs sensibles, incarnés, esthétiques) ou comme mode de restitution (poésie, vidéographie, photographie, bande dessinée, théâtre, création sonore, installation, etc.). Les propositions associent une création, ou la trace d’une création, à un texte d’accompagnement qui en explicite la démarche, le dialogue avec la recherche sur la consommation et ce que l’œuvre donne à voir, à entendre ou à éprouver. Les collaborations entre chercheur·es et artistes y sont bienvenues.
– Processus d’évaluation
Évaluation en double aveugle, en deux tours.
– Critères d’évaluation
- Justification de la démarche artistique : capacité à produire une connaissance ou une expérience que d’autres approches ne permettraient pas, au-delà de la simple illustration
- Qualité et cohérence de la proposition esthétique, et articulation explicite avec un questionnement sur la consommation et le marché
- Réflexivité sur le processus de création et de recherche (choix formels, positionnement, enjeux éthiques et droits relatifs aux participant·es et aux œuvres)
Remarque : Ouverture sur les supports, dans la limite de ce que permet la publication en ligne de la revue.
Format libre
Essais, recensions, mémoires de master, entretiens, échanges épistolaires, fictions : cette rubrique est ouverte à une grande diversité de contenus et de formats, afin d’initier de nouvelles pistes de recherche et de nouveaux débats au sein de la communauté.
– Processus d’évaluation
Évaluation en comité de rédaction, selon un processus rapide.
– Critères d’évaluation
- Intérêt et actualité du propos pour la communauté
- Capacité à ouvrir des pistes de recherche ou de débat
- Qualité de l’écriture
Par souci de respect de certains particularismes disciplinaires, il appartiendra aux rédacteurs en chefs invités pour des numéros spéciaux de présenter en toute transparence leur processus d’évaluation s’il venait à s’écarter du processus classique.
Modalités de soumission
Les articles pourront être soumis dans des formats variés de 10 à 30 pages en Times New Roman (12), interligne simple, bibliographie et annexes comprises. Au moment de la soumission, les auteurs sont invités à proposer leur inscription dans une des rubriques ci-dessus. Ce choix peut être modifié ultérieurement, de l’initiative des auteurs ou sur proposition du Comité de Rédaction.
Pour soumettre un article/une vidéo ou pour toute question concernant une soumission, veuillez contacter la revue à l’adresse suivante :
Droits d’auteurs
Les auteurs seront protégés une licence Creative Commons BY-ND-NC 4.0. Cette dernière stipule que les droits d’auteur des articles publiés restent la propriété de leurs auteurs, tandis que les droits de première publication appartiennent à la revue. Tout un chacun est libre d’utiliser ou de republier son texte dans un contexte éducatif et non commercial, à condition que la source soit correctement attribuée.